师建熙  区政协教育界委员、农工党门头沟区工委副主委、区龙泉小学教学副主任

其撰写的《关于多措并举形成合力，提升我区青少年心理健康服务水平的提案》获评2025年度优秀提案。

政协新媒体小组

是什么促使您将这一议题形成提案？

师建熙

作为一名一线教师，我长期近距离接触学生，明显感受到当下青少年学业压力、人际矛盾、青春期焦虑、亲子沟通障碍等问题日益突出。校园心理筛查发现不少学生存在隐性情绪问题，但校内专职心理教师配置不足，普通教师缺少专业心理疏导能力，轻微心理问题常延误成需要专业诊疗的难题，让我深知青少年心理工作迫在眉睫。

同时作为政协委员，倾听家校诉求是履职本职。近些年家长、学校不断反映心理帮扶资源不足，仅靠学校无法完成筛查、疏导、诊疗、跟踪全流程服务。依托教师一线观察优势，结合委员为民建言职责，我希望通过提案推动多部门联动补齐服务短板，筑牢辖区青少年心理健康防线，因此确定该议题并形成提案。

政协新媒体小组

围绕青少年心理健康服务，您开展了哪些调研工作？在建议的提出上，如何确保建议既体现多措并举的系统性，又具有部门协同的可操作性？

师建熙

调研工作分为四方面：一是走访区内十余所中小学，与班主任、心理教师座谈，查阅全区心理筛查数据，摸清心理室建设、师资缺口、危机预警处置实情；二是走访家长、社区网格员，梳理家庭教育缺失、家长焦虑传导、社区心理服务覆盖不足等基层痛点；三是对接区教委、卫健委、街道等单位及属地，参与座谈，梳理现有服务资源短板；四是实地参观心理咨询室试点，结合本地家校社育人、未成年人保护现有体系开展实地走访，杜绝纸上调研。

提案构建“筛查—预警—疏导—诊疗—巩固”完整服务链条，形成系统性解决方案，同时清晰划分各单位职责，保障落地可行：区教委统筹校园常态化心理测评、心理教师专项培训、家长学堂心理课程、校内心理阵地改造；卫健委联动专业医疗单位负责重症学生转诊、入校科普、医师驻校督导；街道社区依托文明实践站开展课余、假期心理关怀。全部建议立足门头沟现有资源，不提出超出地区承载能力的空泛目标，每项举措明确责任主体与实施路径，分工清晰、流程可量化考核，便于多部门协同推进。

政协新媒体小组

对撰写民生类提案您有哪些建议可以分享？

师建熙

第一，立足自身熟悉领域选题，严守 “无调研不提案”，摒弃通用化、大而空的模板内容，扎根本地一线收集真实案例，精准锁定具体问题，避免通篇宏观表述。

第二，充分熟悉本区现有政策与已开展工作，提案建议重在补齐现有体系短板，不另起炉灶，明确对应责任部门，措施细化到实操层面，保障具备落地条件。

第三，坚持小切口做大文章，不用追求全覆盖，聚焦领域内两到三项核心堵点深入剖析，以真实数据、一线案例支撑观点，保证提案内容真实可信。

第四，兼顾民生诉求与现实条件，既要反映群众急难愁盼，也要充分考量人力、财政、跨部门协作实际情况，平衡民生温度与政策可行性，让提案建言有据、落地有效。

（专委会工作一室 研究室）